Compare, à l'aide d'exemples, des correspondances biunivoques et des correspondances multivoques et explique pourquoi il est parfois préférable d'utiliser des correspondances multivoques plutôt que des correspondances biunivoques.

Construit à partir du même ensemble de données, deux pictogrammes ou deux diagrammes à bandes et utilise la correspondance multivoque pour un des graphiques et la correspondance biunivoque pour l'autre et explique en quoi ces graphiques se ressemblent et en quoi ils diffèrent.

Construit à partir du même ensemble de données, deux pictogrammes ou deux diagrammes à bandes, utilise une différente correspondance multivoque pour chacun et explique en quoi ces graphiques se ressemblent et en quoi ils diffèrent, p. ex. deux diagrammes à bandes, un qui a des intervalles de 5 et l'autre de 20 ou deux pictogrammes, un dont la correspondance est de 1 à 3 et l'autre de 1 à 8.

Fournit des exemples de graphiques qui illustrent des correspondances multivoques dans les médias imprimés et électroniques, tels que les quotidiens, les magazines et sur Internet, et décrit les correspondances.

Crée et étiquète sans et avec l'aide de moyens technologiques :

• des pictogrammes (avec des catégories, le titre et une légende) pour représenter des ensembles de données en utilisant une correspondance multivoque, et justifie la correspondance choisie;
• des diagrammes à bandes (avec des axes et un titre) pour représenter des ensemble de données en appliquant une correspondance multivoque, et justifie les intervalles utilisés.

Répond à des questions pertinentes à soi, à sa famille et à sa communauté à l'aide de graphiques dans lesquels des correspondances multivoques sont utilisées pour représenter l'ensemble de données.