Représente un nombre décimal à l'aide de matériel proportionnel ou non proportionnel et explique le lien entre la représentation concrète et la valeur de position indiquée dans le tableau, p. ex. 2,222 : chaque chiffre doit être multiplier par une puissance de 10 selon sa position, donc 2 × 1 et 2 × 0,1 et 2 × 0,01 et 2 × 0,001.

Représente un nombre décimal à l'aide d'objets concrets ou d'images.

Exprime correctement les nombres décimaux, p. ex. pour 4,243 dire quatre et deux-cent-quarante-trois-millièmes et non pas 4 virgule deux quatre trois ou quatre virgule deux-cent-quarante-trois-millièmes.

Écrit le nombre décimal présenté de façon concrète ou imagée comme une partie d'un ensemble, une partie d'une région, ou une partie d'une unité de mesure.

Écrit une fraction dont le dénominateur est 10, 100 ou 1 000 sous la forme d'un nombre décimal et explique son raisonnement.

Applique et explique ses propres stratégies pour écrire des nombres décimaux sous forme fractionnaire.

Exprime une fraction ou un nombre décimal représenté de façon concrète ou imagée, p. ex. 250 carrés ombrés dans une grille de mille peut être exprimé comme : 0,250 ou 250/1000.

Fournit à partir de son vécu des exemples de contextes dans lesquels on utilise des nombres décimaux, y compris les millièmes.

Représente les dixièmes, les centièmes ou les millièmes équivalents à un nombre décimal donné à l'aide d'une grille.

Explique en quoi des nombres comme 0,2; 0,20; 0,200 se ressemblent et en quoi ils se distinguent les uns des autres.

Explique pourquoi la notion de nombres décimaux équivalents peut aider à ordonner un ensemble de fractions, p. ex. les nombres décimaux équivalents tels que 0,75; 0,750; 0,7500 peuvent aider à ordonner un ensemble tel que 0,756; 0,4; 0,32.

Modélise à l'aide de matériel concret ou d'images pourquoi :

• un dixième peut être exprimé en centièmes ou en millièmes :0,7 est équivalent à 0,70 ou 0,700;
• un centième peut être exprimé en dixièmes et en millièmes : 0,20 est équivalent à 0,2 ou 0,200;
• un millième peut être exprimé en dixièmes et en centièmes : 0,800 est équivalent à 0,8 ou 0,80.

Ordonne, à partir de la valeur de position, un ensemble de nombres décimaux et (ou) de nombres décimaux équivalents :

• qui ne comportent que des dixièmes;
• qui ne comportent que des centièmes;
• qui ne comportent que des millièmes;
• qui contient des dixièmes, des centièmes et des millièmes.

Construit une droite numérique partielle, choisit des points de repère, ordonne des nombres décimaux en les plaçant sur la droite, et explique à l'oral ses stratégies pour en déterminer la position, p. ex. ordonner les nombres 0,312; 0,33, 0,35, 0,319; et 0, 399 à l'aide de ses propres points de repères.

Utilise le mot « et » en français seulement dans un contexte tel que vingt-et-un ou deux et deux-cent-vingt-deux millièmes. En anglais le mot « and » dénote la partie décimale située après le point (2,222).