Compte à l'oral les éléments d'un ensemble.

Examine des suites numériques pour identifier et corriger des erreurs s'il y a lieu ou insère les nombres qui manquent, et explique son raisonnement.

Explique sa stratégie pour estimer une quantité d'objets commerciaux et d'objets qui se trouvent dans son environnement, y compris des objets naturels à l'école :

• en comparant à un référent (à une quantité connue);
• en déterminant le nombre de groupes de 10 que comporte un ensemble;
• en utilisant le nombre 10 comme référent.

Représente un nombre à l'aide de matériel de manipulation et de façon imagée, et explique son raisonnement.

Représente un nombre à l'aide d'expressions et explique son raisonnement.

Examine des ensembles d'objets commerciaux ou naturels qui si trouvent à l'école, chez soi ou dans sa communauté et en fait le tri selon que leurs nombres sont pairs ou impairs et explique son raisonnement, y compris les suites, les grilles de 100, les calendriers et les droites partielles.

Compare et ordonne des nombres jusqu'à 100 pour résoudre des problèmes à l'aide :

• de grilles;
• de droites numériques;
• de la valeur de position;
• des nombres ordinaux.

Examine des suites numériques ordonnées et des grilles de 100 pour identifier et corriger des erreurs s'il y a lieu ou pour insérer des nombres manquant, et explique son raisonnement.

Explique à l'aide d'objets proportionnels, de dessins ou de symboles la signification de la notion de valeur de position (numéraux jusqu'à 100).

Explique :

• pourquoi la valeur d'un chiffre à l'intérieur d'un numéral dépend de sa position;
• la signification de 0 dans un nombre à deux chiffres.

Représente de façon concrète ou imagée et décrit à l'oral un numéral de deux chiffres d'au moins deux façons, p. ex. 24 peut se lire comme 2 dizaines et 4 unités, vingt et quatre, deux groupes de dix et quatre de reste, et vingt-quatre unités.