Employ context-specific and common vocabulary such as:

• le vocabulaire en contexte (p. ex. les Premières Nations, fransaskois, les danses traditionnelles, l’acteur principal);
• les adjectifs familiers (p. ex. une belle province, une célébration culturelle, un jeu amusant);
• les adverbes familiers (p. ex. beaucoup, très, vite);
• des phrases utiles en contexte (p. ex. « Je m’appelle… », « Elle a les cheveux bruns », « Je n’aime pas les petits pois » ou « Il pleut »);
• la forme interrogative (p. ex. « As-tu un crayon? »);
• des expressions idiomatiques (p. ex. « Avoir la chair de poule » ou « Dresser l’oreille »).

Use the following verb conjugations:

• le présent de l’indicatif :
• des verbes réguliers (p. ex. chanter, regarder, jouer, grandir);
• des verbes de modalité (p. ex. pouvoir, vouloir, devoir);
• des verbes irréguliers communs ou en contexte (p. ex. avoir, être, aller, faire);
• le présent de l’impératif des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir).

Apply knowledge of grammatical components, including:

• l’ordre des mots dans une phrase;
• la négation avec les verbes réguliers au présent de l’indicatif (p. ex. « je n’aime pas ce film »);
• le nom commun et le nom propre;
• le masculin et le féminin des noms;
• le singulier et le pluriel des noms;
• le pronoms personnels sujets (je, tu, il, elle, iel, on, nous, vous, ils, elles, iels);
• l’article partitif (p. ex. du, de la , de l’, des);
• les conjonctions (p. ex. et, ou, mais, parce que, comme, si);
• l’orthographe et la ponctuation (p. ex. les accents, œ, les guillemets).

Experiment, with guidance, with the following verb conjugations:

• le présent de l’indicatif des verbes pronominaux (p. ex. « Je me brosse les dents »);
• l’imparfait des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le passé composé des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le futur proche des verbes familiers.

Experiment, with guidance with grammatical components such as:

• la structure du texte;
• les choix de mots;
• l’accord et l’emplacement des adjectifs;
• le comparatif et le superlatif des adjectifs (p. ex. « Ce dessin est plus beau »; « C’est la plus belle ville »);
• les pronoms objets directs (me, te, le, la, nous, vous, les);
• les pronoms objets indirects (me, te, lui, nous, vous, leur, y, en);
• les prépositions simples (p. ex. à, avec, chez, dans).

Explore appropriate conventions of informal and formal language:

• informel (p. ex. employer un ton décontracté, utiliser des mots et expressions familiers, tutoyer, emploi de tu, toi, ton, ta, tes);
• formel (p. ex. employer un ton respectueux, utiliser des mots et expressions soignés, vouvoyer, emploi de vous, votre, vos).