Explain vocabulary and phrasing such as:

• le vocabulaire en contexte, et en lien avec les types de texte (p. ex. les Métis, québécois, une bande dessinée, une saynète, un article, les provinces et territoires);
• les adjectifs riches (p. ex. un voyage intéressant, un excellent film, l’immense lac);
• des phrases utiles en contexte, et en lien avec les types de texte (p. ex. « Tourner à droite », « Chère Maman », « en conclusion », « une échange culturelle »);
• la forme interrogative avec inversion (p. ex. « Comment s’appelle-t-il? », « Aimes-tu la pizza? ») et réponses (p. ex. « Non, je ne l’aime pas »);
• des expressions idiomatiques (p. ex. « Comme un poisson dans l’eau », « À la belle étoile »).

Examine the use of the following verb conjugations:

• le présent de l’indicatif des verbes pronominaux (p. ex. « Je me brosse les dents »);
• le présent de l’impératif des verbes irréguliers communs (p. ex. aller, faire, venir).
• l’imparfait des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le passé composé des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le futur proche des verbes familiers (p. ex. Tu vas danser, Nous allons jouer, Elles vont célébrer).

Apply knowledge of grammatical components, including:

• la structure du texte;
• la négation aux temps et modes connus (p. ex. « Il n’a pas visité le Québec »);
• l’accord et l’emplacement des adjectifs;
• le comparatif et le superlatif des adjectifs (p. ex. « Ce dessin est plus beau »; « C’est la plus belle ville »);
• les pronoms objets directs (me, te, le, la, nous, vous, les);
• les pronoms objets indirects (me, te, lui, nous, vous, leur);
• les prépositions simples (p. ex. à, avec, chez, dans);
• les conjonctions (p. ex. donc, comme, pourtant, car, ni);
• l’orthographe et la ponctuation.

Explain the use of conventions of informal and formal language:

• informel (p. ex. employer un ton décontracté, utiliser des mots et expressions familiers, tutoyer, emploi de tu, toi, ton, ta, tes) ;
• formel (p. ex. employer un ton respectueux, utiliser des mots et expressions soignés, vouvoyer, emploi de vous, votre, vos).

Explore the following verb conjugations:

• l’imparfait des verbes irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le passé composé des verbes pronominaux (p. ex. « Il s’est levé très tôt »);
• le futur simple;
• le présent du conditionnel des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, avoir);
• le présent du subjonctif des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, être);
• le futur simple des verbes réguliers (p. ex. dessiner, écouter, finir) et irréguliers communs (p. ex. faire, aller, être).

Discuss the use of grammatical components such as:

• les mots riches;
• les pronoms objets indirects (y, en);
• les prépositions complexes (p. ex. à côté de, au-dessus de, au-dessous de, à travers, loin de);
• les conjonctions complexes (p. ex. alors que, bien que, à moins que).