Espagnol 10, 20, 30
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Mettre en application, avec de l’aide, une variété de stratégies pour interpréter des textes oraux et écrits en espagnol et réfléchir à son propre apprentissage des langues.

Indicateurs
(a) Met en application, en suivant des conseils, une variété de stratégies d’apprentissage de la langue avant, pendant et après l’apprentissage pour saisir le sens lors de l’écoute, du visionnement et de la lecture.
(b) Se prépare à interpréter des textes oraux et écrits en utilisant des stratégies d’apprentissage de la langue comme l’élaboration de prédictions et la détermination de l’objectif et du contexte.
(c) Consulte des ressources (p. ex. les pairs et les membres de la famille, des dictionnaires, des tableaux conceptuels et des applications électroniques) et supports visuels (p. ex. des images, des graphiques et des dessins) pour aider à saisir le sens des textes oraux et des textes écrits.
(d)

Met en application, en suivant des conseils, des stratégies d’apprentissage de la langue telles :

  • utiliser des informations supplémentaires (p. ex. un résumé, des illustrations et des renseignements généraux);
  • interpréter les signes physiques (p. ex. les gestes et les expressions faciales) et auditifs (p. ex. le rire, le volume et le ton);
  • examiner les indices contextuels et les mots clés;
  • comprendre des mots simples pour prédire la signification de mots composés;
  • identifier les mots dérivés d’une autre langue pour déchiffrer les mots (p. ex. magie – magia, famille – familia, train – tren, sac – saco).
(e) Pose des questions pour faciliter la compréhension.
(f) Discute des défis liés à l’apprentissage de l’interprétation d’une langue supplémentaire (p. ex. tolérer l’ambiguïté).
(g) Réfléchit, en suivant des conseils, à ses stratégies individuelles de visionnement, d’écoute et de lecture.
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