Espagnol 10, 20, 30
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CU10.1

Examiner des éléments historiques et contemporains, ainsi que la diversité culturelle et linguistique, des cultures hispanophones en Saskatchewan.

Indicateurs
(a) Discute de la relation entre la langue et les cultures des peuples hispanophones.
(b) Examine le concept de communautés linguistiques minoritaires en Saskatchewan.
(c) Détermine les villes et les lieux (p. ex. Alameda) en Saskatchewan qui portent des noms espagnols.
(d) S’entraine à prononcer des noms de famille (p. ex. Hernández et Morales) et des prénoms traditionnels en espagnol (p. ex. Julio et Juanita).
(e) Détermine la manière dont les membres de la famille directe et élargie sont désignés dans la culture hispanophone.
(f) Étudie les produits courants des régions hispanophones (p. ex. l’Espagne, l’Amérique latine et l’Afrique).
(g) Mène des recherches sur les contributions (p. ex. la danse flamenco) des patrimoines culturels et religieux de la Saskatchewan ayant des racines dans les cultures hispanophones.
(h)

Se renseigne sur les cultures et le patrimoine hispanophones (p. ex. les arts, les célébrations, la communauté, les traditions, la langue, l’histoire et la gastronomie) en Saskatchewan en :

  • interrogeant des membres de la communauté hispanophone de la Saskatchewan;
  • faisant des recherches sur les organisations, les festivals et les événements de la Saskatchewan (p. ex. Mosaic, Folkfest, MultiLingual Association, Conseil multiculturel de la Saskatchewan et Saskatchewan Organization for Heritage Languages);
  • examinant les possibilités d’enseignement hispanophone en Saskatchewan (p. ex. Salvadorian Spanish School et Alerces Spanish Preschool);
  • participant à des activités liées à la culture hispanophone en Saskatchewan.
(i) Compare les raisons historiques et contemporaines de l’immigration des hispanophones en Saskatchewan.
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