Espagnol 10, 20, 30
CU10.2
Étudier les possibilités, en Saskatchewan, d’utiliser et de développer des compétences linguistiques en espagnol ainsi que d’explorer son identité en tant qu’apprenant de la langue espagnole.
Indicateurs
| (a) | Réfléchit à son expérience personnelle avec la langue (p. ex. les langues parlées, l’histoire de l’apprentissage des langues, les langues familiales et ancestrales). |
| (b) | Analyse les avantages d’être bilingue ou plurilingue. |
| (c) | Mène des recherches sur des occasions de communication en espagnol au niveau provincial (p. ex. à travers des groupes de médias sociaux en espagnol de la Saskatchewan, des bulletins d’information provinciaux en espagnol, le radio communautaire locale et baladodiffusions en espagnol, et la correspondance en espagnol avec des élèves d’une autre école de la Saskatchewan). |
| (d) | Dresse une liste de répertoire des associations culturelles hispanophones en Saskatchewan, telles que la Salvadoran Spanish School et le Regina Multicultural Council. |
| (e) | Mène des recherches sur des possibilités d’approfondir son propre apprentissage de l’espagnol en Saskatchewan (p. ex. cours d’espagnol postsecondaires, cours en ligne et centres communautaires d’apprentissage des langues). |
| (f) | Étudie les possibilités de bourses, d’études et de travail disponibles pour les élèves parlant l’espagnol en Saskatchewan. |
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