Espagnol 10, 20, 30
CU20.2
Étudier les possibilités, au Canada, d’utiliser et de développer des compétences linguistiques en espagnol et d’explorer son identité en tant qu’apprenant de la langue espagnole.
Indicateurs
| (a) | Explique les liens possibles entre la langue et la culture. |
| (b) | Examine les possibilités d’emploi d’été et les stages au Canada pour les élèves hispanistes. |
| (c) | Mène des recherches sur des occasions de communiquer en espagnol au niveau national (p. ex. les communautés hispanophones dans les groupes canadiens de médias sociaux, les bulletins d’information et les magazines nationaux espagnol, les baladodiffusions, les vidéos et les émissions de télévision hispano-canadiennes et la correspondance en espagnol avec des élèves d’une autre province ou territoire). |
| (d) | Mène des recherches sur des occasions d’approfondir son propre apprentissage de l’espagnol au Canada (p. ex. des cours postsecondaires, des cours en ligne, des programmes d’échange et des centres communautaires d’apprentissage des langues). |
| (e) | Étudie les possibilités de bourses, d’études et de voyage disponibles pour les élèves parlant l’espagnol au Canada. |
| (f) | Examine les carrières au Canada exigeant la capacité de parler espagnol ou même la considérant comme un atout (p. ex. le gouvernement fédéral, la traduction, l’éducation, le tourisme et la Gendarmerie royale du Canada). |
| (g) | Participe aux communautés, programmes et initiatives canadiens qui soutiennent l’utilisation de la langue espagnole (p. ex. le Congrès hispanique canadien, Canadian Association of Hispanics et Center for Spanish Speaking Peoples). |
| (h) | Réfléchit à son propre parcours linguistique et à ses aspirations d’apprentissage futur de la langue. |
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