Prend conscience de son corps et de ses responsabilités envers son corps.
| (a) |
Démontre à l'aide de jeux de dramatisation, de comptines ou de chansons des comportements sains quotidiens, p. ex. « Je me lave les mains avant de manger. », « Je bouge pour faire de l'exercice. », « Je mets toujours ma ceinture de sécurité dans la voiture. », « Je me détends en lisant un livre. », « J'aide mon ami à attacher ses lacets. » |
| (b) |
Maintient un mouvement de locomotion à un niveau d'effort de modéré à vigoureux jusqu'à quatre minutes consécutives, p. ex. courir, marcher, sauter. |
| (c) |
Explique l'importance de traiter l'équipement respectueusement et de tout ranger pour prévenir des situations dangereuses, p. ex. comment passer les ciseaux à quelqu'un, accrocher son manteau et ranger les jouets pour ne pas faire trébucher quelqu'un d'autre. |
| (d) |
Explore diverses façons de mouvoir habilement son corps sans déplacement. |
| (e) |
Pratique le transfert de poids d'un pied à l'autre en essayant de garder son équilibre. |
| (f) |
Collectionne et représente des données, p. ex. indique sur un vrai calendrier avec un dessin ou collant chaque fois qu'il ou elle se bosse les dents. |

- Je joue au soccer
- Je me balade
- Je me prépare
- L'enseignante de Tristan
- La petite tortue
- La porte
- La salade
- La soirée pyjama
- Le bonhomme de neige
- Le déjeuner
- Le prince grenouille
- Les animaux sauvages
- Long cou, petit cou
- Mon toutou
- Pareils et différents
- Peut-on marcher sur les murs?
- Pourquoi la poule a-t-elle traversé la rue?
- Que peut faire un chien?
- Vois-tu les couleurs?
- À la maison, Charbon!
- Je peux danser le plein air
- Je peux danser le zoo
- Je peux danser les couleurs
- Je peux danser les textures
- Je peux danser mes sentiments
- Je peux danser mon souper