Participe à l'élaboration des règlements de la classe.

Propose des mots, des comportements ou des gestes qui peuvent appuyer l'harmonie, p. ex. « Merci », « Je m'excuse », « Attends ton tour, s'il te plait », « Lève la main ».

Respecte les décisions prises en commun et les règlements élaborées en collaboration.

Identifie des personnes en position d'autorité dans son vécu, p. ex. la mère, le père, l'enseignante, l'entraineur de sport, le directeur ou la directrice de l'école.

Suggère des moyens de résoudre des conflits dans la salle de classe et sur le terrain de jeu à l'aide de jeux de rôles, de représentations ou de marionnettes.

Explique la valeur de prendre le temps de « s'arrêter-réfléchir-décider » avant de faire quelque chose.